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皇室战争动画:任務驅動型作文,先明確任務

65me 作文指導 2019-05-17 09:38:10

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務驅動型作文和新材料作文的區別,不在于所選的材料,而在于具體的寫作要求。如果說以前的新材料作文的寫作要求是比較規定性的、籠統的,那么任務驅動型作文的寫作要求就是更加靈活的、具體的,任務驅動型作文從寫作的交際性出發,更加注重寫作情境的設計,注重寫作對象的設定,外加可能的寫作文體要求。

基于寫作的交際性下的任務驅動型作文,比新材料作文顯然更具防套型,更具真實性和目的性,在命題上也更具廣闊的空間。因而,要寫好任務驅動型作文,首先要明確寫作任務,然后才能在準確理解作文材料的基礎上,有針對性的完成寫作任務。

下面以同一則材料為例,我們不妨做個比較:

 

新材料作文形式:

閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)

一片曾經豐饒的土地逐漸變得貧瘠,許多動物陸續離開了這里。

小鳥對蚯蚓說:“我也要走了,你不走嗎?”蚯蚓說:“我還是想留在這里?!斃∧衽吶某嵐?,依依不舍地飛走了。蚯蚓看了看小鳥的背影,繼續埋頭松土。甲蟲從遠方趕來,和蚯蚓一起忙碌起來。

幾年之后,小鳥回來了,帶著一群伙伴,它們嘴里銜著各種各樣的種子。小鳥驚訝地發現,這片土地已經變得松軟,還長出了小草。蚯蚓說:“你離開的這段時間,甲蟲和我一起翻土堆肥,這里漸漸變好了?!?/span>

小鳥和伙伴們把種子播撒在大地上。大地上開滿了鮮花,蝴蝶和蜜蜂也來了。

根據上面的材料,結合自己的感受和思考,寫一篇文章。要求選好角度。明確文體,自擬標題:不要套作,不得抄裝;不少于800字。

 

任務驅動型作文形式:

閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)

一片曾經豐饒的土地逐漸變得貧瘠,許多動物陸續離開了這里。

小鳥對蚯蚓說:“我也要走了,你不走嗎?”蚯蚓說:“我還是想留在這里?!斃∧衽吶某嵐?,依依不舍地飛走了。蚯蚓看了看小鳥的背影,繼續埋頭松土。甲蟲從遠方趕來,和蚯蚓一起忙碌起來。

幾年之后,小鳥回來了,帶著一群伙伴,它們嘴里銜著各種各樣的種子。小鳥驚訝地發現,這片土地已經變得松軟,還長出了小草。蚯蚓說:“你離開的這段時間,甲蟲和我一起翻土堆肥,這里漸漸變好了?!?/span>

小鳥和伙伴們把種子播撒在大地上。大地上開滿了鮮花,蝴蝶和蜜蜂也來了。

讀了以上材料之后,你有怎樣的感受或思考?請你給蚯蚓、小鳥或甲蟲寫一封信,與他們交流你的感受或思考。

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。

 

通過比較可以發現,作為任務驅動型作文,比之新材料作文多了文體的要求——書信體,多了寫作對象要求——與三個材料對象中的一個,體現了寫作的交際性實用性特點。當然,作為書信體,隨之而來的是要注意表述語言的合理性。

對于作文材料,當然還是按照常規審題立意的需要,整體理解與把握,提煉寫作方向。

1.寓言型新材料作文,關鍵在于聯系人類社會,找到恰當的人類社會的對應人、事、現象,并揭示出所蘊含的意義、道理。

寓言說的是動物、植物等無生命物,實際是人類社會生活的反映。因此找準對應點是關鍵。

本材料中:

蚯蚓:喻指堅守家園,不離不棄,努力改變家園面貌的人;

小鳥:喻指雖然暫時遠離家園,但始終對家園懷有深厚情感,能再次回歸家園,為家園改變做出努力的人;

甲蟲:喻指那些不畏條件艱苦的外來者,能扎根艱苦環境,和當地人融合在一起,為當地面貌的改變作出貢獻的人。

2.在立意的確立上,既可以整體立意,也可以單個立意。在立意的層次上,多個或整體立意雖然難度更大,但更能體現思維含量。

這個材料雖然形式上是寓言故事,但其實從這些對象的精神品質來看,卻有著鮮明的時代印記,充滿正能量,符合暗合時代精神的特點,還是很有可寫性的。



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