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皇室战争卡组推荐2阶:《“美好生活”是一種生活》閱讀題及答案

admin 現代文閱讀 2019-01-04 00:00:00

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  閱讀下面的文字,完成下面小題。
  “美好生活”是一種生活,要正確理解“美好生活”,首先需要正確理解“生活”。一般來說,生活是人從生到死的生命歷程,是人生存發展的整個過程,既指人當下的生活,也包括人整個一生的全部生活。因此,生活即人生,美好生活既指當下生活美好,也指一輩子生活美好,即美好人生。這就是中國古典“五?!斃腋9鬯澩锏囊饉?。
  人的生活受家庭、社會等外在條件影響和制約,但其狀況更直接取決于生活者自己的主觀條件。影響生活狀況的主觀條件包括許多方面,而其集中體現就是人格。人格是一個人人性稟賦、環境影響和個人作為等因素交互作用所達到的人生境界。它是一個人是什么樣的人的標志,也是一個人套過什么樣的生活、人生會達到什么樣的高度或水平的決定性因素。因此,人格對于一個人、對于一個人生活得好壞來說至關重要。有好的人格才會有好的作為,有好的作為才有高品格的生活,而這種高品格的生活才是真正意義的美好生活。
  人格由觀念、知識、能力、品質等主要個性心理特征構成,表現為一個人具有一致性、穩定性的總體個性特征和完整精神面貌。人格并不是與生俱來的,而是社會環境、教育、個人修為等因素交互作用的產物,是人性現實化的結果。人格是判斷一個人及其生活的內在根據,而判斷的標準則是人格對人性實現的程度。人性包括人謀求存在、生存、生存得好、生存得更好的各種潛在規定性,是由這些潛在規定性構成的復雜而統一的整體,而謀求存在得更好則是人性的根本規定性,即人的本性。人的本性在不同時代、不同地域的不同個人身上體現為各種不盡相同的潛質。由這些潛質構成的整體就是具體的人性。人性隱含著人生的各種可能性,是人生復雜結構的深層結構。人性雖然是潛在的,但可以現實化為人格,并通過人格見之于人生。
  人格的形成意味著人的成熟,人格的發揮則是人的生活,而人格本身是人性的現實化。因此,人的生命過程實際上有三個層次:作為人整個現實生命過程的人生,作為個人綜合規定性的人格,以及現實化為人格的人性。人生人格人性,這是人從表層到深層的結構,三者相互關聯、相互制約。在這個結構中,人格是關鍵性因素。動物生存的模式是需要一行為一滿足,而在人這里,在需要與行為之間增加了人格這個十分復雜的環節,并在滿足之后還增加了一個享受的環節。因而人生存的模式就成為需要一人格行為滿足享受。人格的形成不僅表明人成為完全意義上的人,也表明人具有了人的根本規定性(自為性)和本質規定性(社會性)。人格這個層次的逐漸形成體現了人類的進化過程,它是文明進化的積極結果,有利于人更好地生存發展。人格是人性與人生之間的樞紐,經過這一樞紐,人性得以實現的人生才有可能變得豐富而深沉、優美而崇高,并具有一貫性。
 ?。ㄕ嘧越度嗣衩籃蒙畹母鋈舜叢熘罰?br />  1. 下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是
  A. 人們的生活狀況受到主客觀條件的影響,其中人性是人的生活高度、生活水平的關鍵性因素。
  B. 人性具有隱蔽眭,隱含著人生的各種可能性,它必須現實化為人格,并通過人格見之于人生。
  C. 人性稟賦、環境影響、個人修為等因素構成人生境界,形成人格,表明人已是完全意義上的人。
  D. 人性是人生復雜結構的深層結構,人性與人生間的樞紐是人格,人格的形成表明人具有社會性。
  2. 下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是
  A. 文章首段從“美好生活”切人,由生活談及人生,明確表達了美好生活就是美好人生的觀點。
  B. 文章對人格、人性進行重點論述,既有含義、特征的闡釋,又表達了兩者間相互轉換的關系。
  C. 文章論證方法有道理論證和對比論證。人與動物生存模式的對比,突出了人的獨特生存模式。
  D. 文章闡釋了人生、人格、人性三者之間的復雜關系,這三者由表及里,相互聯系和相互制約。
  3. 根據原文內容,下列說法不正確的一項是
  A. 人能走多遠,人生的境界能達到多高,人性稟賦、環境影響、個人作為屜可以詮釋這些問題的。
  B. 好人格,好作為,是實現真正意義上美好生活的必要條件,能讓人生變得豐富深沉、優美崇高。
  C. 人的本性是人性的根本規定性,如果時代、地域、個體不同,那么人的本性會有不同的潛質。
  D. 人格雖然是后天形成的,但它的逐漸形成體現著人類的文明進化過程,可使人生變得美好幸福。

試題答案:

【答案】1. D 2. B 3. D
  【解析】
  【1題詳解】
  試題分析:本題主要考查關于原文內容的理解和分析。此類試題解答時,一般先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關的語句,進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間,確定對應語句;聯系上下文體會,要死摳字眼。A項,人性“是人的生活高度、生活水平的關鍵性因素”張冠李戴,將“人性”改為“人格”。B項,原文為“可以現實化為人格”,這里用“必須”絕對化。C項,原文為“人格是一個人人性稟賦、環境影響和個人作為等因素交互作用所達到的人生境界”,人格是這些因素“交瓦作用”的結果,而非這些因素“構成”。故選D。
  點睛:解答理解和分析題要辨明檢索區間,確定對應語句;聯系上下文體會,要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質,將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當;尋求稱代詞與稱代內容的聯系,將稱代的內容代入原文理解,聯系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。
  【2題詳解】
  試題分析:本題考查學生分析文章結構,把握文章思路的能力。解答此類題目,應先梳理文章的內容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點、論據,注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關系,論點和論據之間的關系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據證明的是什么觀點和論證的方法。B項,“兩者間相互轉換的關系”理解錯誤,文中并未表達“相互轉換”的意思。故選B。
  【3題詳解】
  試題分析:本題考查對文本內容的理解。此類試題解答時,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容,此題主要從概念的內涵的方面考核,概括文章的內容較難,答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應的區位,然后仔細分析。D項,“人格雖然是后天形成的……可使人生變得美好幸?!貝砦?。從原文“人性得以實現的人生才有可能變得豐富而深沉、優美而崇高”可看出“讓人生變得美好幸?!鋇奶跫恰叭誦緣靡允迪幀?。故選D。

  《“美好生活”是一種生活》閱讀題及答案 由高中語文題庫()進行考點歸類細化整理
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