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皇室战争最新版本卡组:4月16日班請通報|常反思、常總結——常進步

65me 班級日志 2019-04-16 21:39:23

皇室战争小米版官网版 www.hmpuu.icu 今天下午大課間,我們年級舉行拔河比賽,本次比賽是春季運動會的淘汰賽,一局定輸贏。我們班的對手是19班,同樣是理科班級,男生實力相當。只要一局便定了輸贏,幾秒鐘時間,我們11班不敵19班,以失敗告終。雖然失敗了,但是同學們很開心,對于我而言比什么都重要,畢竟只是一次小小的拔河比賽。但是賽后卻聽到一下不和諧的聲音,有的同學開始抱怨地勢不好,還有同學抱怨19班只有2名女生參加(19班是5名女生參加比賽),而我們班有5名女生參加,補充一下,年級規定5名女生、15名男生參賽。因為失敗了他們開始尋找原因了,我猜想加入我們最終贏得了比賽,他們會不會說出這個事情來,歷史不可假設。

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這是不是一個問題?這確實是一個問題,為什么這么說?因為我們每個人的習慣性思維是,自己總是對的,如果有問題,肯定是別人的問題。這種現象恰恰就是怕承擔責任的表現,荀子《勸學》中說:君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣。這句話告訴我們,君子不但要廣博的涉獵學習,還有每天反省自己,這樣就智慧明達并且行為沒有過錯了。這就告訴我們有的人凡事愛反思自己的過失,總是愿意承認自己的不足,并虛心改正。別人提出的意見也能虛心接受,客觀看待。這樣的人是個有涵養有自省能力的人,他們在工作和生活里進步比較快,并且容易做出成績。反之,一個只會找別人問題的人,他是不容易進步的。

學習也是這樣,有的同學從小學到初中,一直到高中,他總是表現的很平常,甚至很平庸,在你和他相處的時候,你會發現他是聰明伶俐、古靈精怪,根本不是那種反應愚鈍的人;但是在課堂上、作業時、考試中,他的表現卻不盡如人意。你要是跟他分析落后原因,他會找各種外在的因素,找出各種理由,為自己的落后推脫,總之我落后是應該的,于我本人無關。

真的與本人無關嗎?肯定有關系,學習是一種個人的行為,學習的動機就是為自己,與任何人是沒有關系。我們不去分析產生這種行為的原因,我今天只想談談,如何改變這種行為。

首先,用目標促奮斗。學習的動機,學生都懂,你跟他談,他絕對是一套一套,比家長、老師還能說,頭頭是道;但是他們會選擇性遺忘,所以黨對黨員提出“不忘初心,方得始終”的要求,絕對是有必要的,作為家長和老師需要做的就是階段性的提醒他們制定的目標。

其次,用溝通促反思。家長和老師需要提醒他們多找自身問題,產生不好的結果,肯定不能排除外界因素的干擾,但是我們必須明白的一點是:事物的變化雖然是內外因共同作用的結果,但是歸根到底還是內因起作用的;學生只有明白自身確實存在問題,做到客觀地面對自己問題,如果在自己能力范圍之內可以解決的問題,大可不必擔心,如果是自己力所不能及的,我們老師和家長必須開放一條和他們平等溝通的通道,搭建一個平等溝通的平臺,這里我為什么要強調平等,因為一旦不平等,我們用高高在上的姿態,對他指手畫腳,斥責怒罵,最終他肯定選擇逃避,拒絕跟你溝通,并且關上溝通的大門,從此產生隔閡,這樣的事情假如有這么兩次或者三次,那么我們老師和家長跟孩子就徹底成了陌生人。所以當孩子找到我們,主動跟我們暴露問題,向我們尋求解決方法的時候,我們要做傾聽者,要做引路人,這同時也就要求我們家長要加強學習,不要犯經驗主義錯誤,也不要用家長身份強迫他們必須做出改變,要引導他們學會角色互換、換位思考,引導他們分析出自身原因,讓他們“搬起石頭砸自己腳”,最終孩子幡然醒悟了,遇到問題解決起來也就容易了。

最后,用總結促進步。只有目標引領和反思肯定是不夠的,必須學會總結,有些同學能夠認識到自己的錯誤,但是他只停留在認識錯誤的層面,如何面對這些錯誤,如何解決身上存在的問題,他就不在深入思考了,時間長了,這些孩子會給自己貼上一個“我是差生”的標簽,一旦貼上這個標簽,他就會自甘墮落、不求上進,這是一個非常危險的信號,必將產生惡劣的結果。作為老師和家長,我們要在他們出現問題之后,或者在可能出現問題之前,積極引導他們反思總結,積極尋找適合他且行之有效的方法,幫助他解決問題。

教育是一個系統工程,不是一朝一夕,也不是一招一式就能有什么大的改變,而且每個學生都是需要尊重的個體,我們有時候也不能用以不變應萬變的方法,面對不同的個體,我們要學會具體問題具體分析。總之,我們要有直面問題的勇氣,要有解決問題的智慧,要有不拋棄、不放棄的信念,要有遇山開路,遇水架橋的精神。

又胡亂的寫了這些文字,耽誤了大家的時間。罪過!


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